文/孙灵君

今天的各种考试，特别是新高考，指向立德树人，核心素养，重点关注学生学习的宽度、深度和真实性。是否能考北大清华，985 、211名校，绝对不在于死记硬背，大量盲目刷题，而取决于其思维拓展能力，自主学习能力，实际解决问题的能力！

因此，需要重视提升学生学科思维与理解能力，重视教会学生陌生复杂环境下解决问题的能力，善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。真正有本事的学生，学会老师没有教过的东西。课程是天，课堂是地，成绩是王道，学习力（学习动力，学习能力，学习毅力）是金刚钻。强化学生学习力培养，有了学习力这个“金刚钻”，他们不仅能高效解决问题，考高分，上名校，而且敢于揽下未来人生遇到的所有的“瓷器活”！

其实，我们欠学生一门“学习学”课程。教育的重要使命是教会学生学会学习。从小我们就被告知要好好学习，但很少有人告诉我们，应该怎样学习？我们一直以为，学习就是“大量重复并记住信息”。

而学习力提升的关键因素之一，是学习能力培养。能力来自方法。方法不对，功夫白费；方法正确，事半功倍。考高分，上名校，学习方法最重要。重点学校录取通知书不发给努力学习的同学，只发给找对方法努力学习的同学。提升学习力，系统指导学习方法，恰恰是我及其团队的强项，我本人独创有全套系统的高效实用的学习方法课程。

学习力提升的关键因素之二，是学习动力的激发。教会学生学会学习，零难度起步，让学习真实发生，不断掌握新知识，循序渐进，获得学习成就感，满足其好奇心，激发其学习兴趣，让其体验到成功的喜悦和满足感；过程中，鼓励他们积极合作、交流，展示成果，对其学习好品质及时认可、赞美，让其体会到学习是快乐的，产生求知的强烈需要与欲望，具备发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，就是最好的内在学习动机的激发。一旦学生有了这种持续的内在学习驱动力，人生学习的追求和信仰，这是我们能够给予孩子的最大的奖赏！比那些“励志报考”打鸡血，一会儿的“热闹”，要强十倍，一百倍。

在此基础上，教会学生吃透教材，确保课本主干知识全掌握，夯实基础，高考命题源泉全覆盖，所有知识一网打尽；同时，采取实效措施，引导学生，广泛阅读，精读经典，强化知识积累，扩大学生学习的“宽度、深度”，强化实践，提升学生学习的“真实性”，提高其实际解决问题的能力。

提升学科素养，依据各学科学习规律，知识学习特点，强化题型训练，强化变式训练，强化一题多解，一题多变，多题归一训练，学会思维迁移，举一反三，触类旁通，实现学会一道题，而会一类题，甚至会站在高考命题老师的角度，命题，评判卷子。

指导学生入学高中，一开始学习，就要学会站在知识体系的高度学习，课本整体学习，大单元整体学习，文本具体知识夯实基础后，强化纵犁竖耙，纵横比较、分析、借鉴学习，强化跨模块、跨学科学习，提高综合训练，提升实际解决问题的能力，强化近十年高考真题模拟训练，重点知识、题型,“1+X”学习，围“点”打“圆”，提高高考实战应对能力，确保学生考高分，上名校。

学习力提升的关键因素之三，是学习毅力的培养。一切教育都是培养优秀习惯的过程。实践中，我们通过好习惯培养“四大项目工程”的持续实施，培养学生学习好习惯、行为好习惯、生活好习惯，同时培养其自强不息，永不放弃的奋斗拼搏精神！大量的事实证明：一、盯着高分，没有高分；把与考高分有关的好习惯，培养好了，高分自然就来了。二、有些好习惯的培养，比如学会自主学习，见人彬彬有礼，学会感恩等等，家长通过学生潜移默化的变化，很快就能感受出来，从而对学校产生立竿见影的好感，并不由自主口碑相传，迅速形成品牌效用，对学校初期的稳定、发展，非常有利；对于后期，学生的成绩提升，帮助更大。三、长远看，习惯决定命运，培养习惯，成就人生，绝不是空话。