要知道心理沙盘作品所呈现出来的是来访者有意识和无意识的外在表现，也是心理咨询师正视来访者内心世界最有效的途径，而治疗师想要了解来访者的内心世界，必须对沙盘作品非常了解，才能够更好地去分析来访者的心理问题，并给予来访者一定的帮助和指导。

每一粒沙、每一个沙具都是一个小世界，组合在一起，就是来访者创造的一个属于自己的世界，在这个世界里，来访者是自由的、安全的，被包容接纳的，可以随意创作和表达，在这个过程中完成自性化的体验，就是整合人格、人格完善与发展的过程。

进行沙盘游戏应当考虑其全面性

很多时候，治疗师会根据来访者的最后一个作品去分析来访者的内心世界，但这其实是比较片面的。要知道心理治疗是一个过程，一个阶段性的疗愈，而其中的任何一个环节都是来访者有意识或者无意识的一种表现，不管是选择沙具时候的犹豫，还是改变沙盘作品时身体做出的动作，都是可以表现来访者内心世界的，所以要从多方面去理解来访者的内心世界。

在整个的疗愈过程中，治疗师应当对儿童进行一定的分析和记录，从开始进入沙盘游戏进行记录，直至整个的疗愈过程结束，这样才能够更好的去分析儿童在整个的疗愈过程中的心理变化，要知道有时候儿童会有意识的隐藏自己的情绪，因此当我们片面的以某一个沙盘作品去分析儿童心理问题时，会出现一定的偏差，导致分析结果出现一定的问题。

全面性的分析过程，能够更好地了解自闭症儿童整个治疗过程中心理变化的过程，对儿童每个阶段的心理变化进行分析，并在儿童迷茫之际给予及时的帮助，使儿童更好地渡过心理问题转变的整个过程，从而使心理问题得到疗愈。

沙盘游戏的整体性

单独的去分析沙具在心理沙盘作品中的象征和含义是无法进行表达出来的，因此应当将沙盘中的玩具与整个的沙盘环境进行分析，才能够更好地去了解儿童内心的需求，在进行沙盘活动过程中，治疗师会根据儿童情况的不同对儿童的心理做出一定的分析，引导儿童进行沙盘玩具的随意摆放。

在整个的沙盘环境中，玩具与活动场景有着密不可分的关系，两者相辅相成所结合出来的内容正是治疗师所要分析的内容。

要知道对于自闭症儿童而言，他们无法用自己的言语去表达自己内心的心情，因此更希望我们能够去读懂他们的内心世界，去了解他们的需求，而AR心理沙盘活动场景的出现，正好帮助治疗师解决了语言交流这一大难题，改变了以往的治疗方式，使儿童能够在游戏互动中无意识的透露出自己的想法，治疗师则根据整个的沙盘作品进行分析与解决儿童的心理问题。

沙盘游戏的灵活性

沙盘中沙具和活动场景，都是能够灵活应用的，心理治疗师在使用沙盘对儿童的心理问题进行疗愈过程中，应当考虑这一点。

每个人的思维方式是不同的，因此所创作出来的作品也会有所差距，同样的一个活动场景，不同的人就会创作出不同的作品出来，而治疗师则需要根据每个儿童的需求和内心的变化对其进行解读和分析，使心理治疗的过程变得更加灵活有效。

在打气球活动场景中，对于不同程度的自闭症儿童而言，可以分难度和等级对儿童进行心理疏导，如对于低能力一些的儿童而言，我们则可以让其认识沙盘中气球的颜色，了解气球的形态等等；对于能力稍微高一些的儿童，我们则可以引导儿童进行一定的竞技比赛，比如去击打沙盘中的气球，观察同一时间内，谁所击打的气球数量最多；而对于能力再稍微高一些的儿童而言，我们则能够加大游戏的难度，鼓励孩子击打指定的气球，如击打与边框颜色相同的气球，再次观察谁在游戏规则内所击打的气球数量最多。

通过这样的游戏比赛，灵活的应用了沙盘中的活动场景，也使儿童更好地体验了沙盘中游戏的乐趣，增加了儿童探索的兴趣。

沙盘游戏是如何起作用的？

心理沙盘所提供的环境是自由的，受保护的空间，沙盘治疗师在整个沙盘过程中使陪伴着、见证者、无条件的关注者、包容着，没有批判、没有分析、没有拒绝更没有斥责。

在这样的游戏体验中，儿童能够将埋藏在自己内心深处的情绪释放出来，不论是状态好的还是状态不好的，都被无条件的包容和接纳，从而得到转换，这在整个沙盘活动中，使的个体的情绪得到很好的呈现。

当然随着孩子们的情绪发生一定的改变，他们的行为也会发生改变，这就是沙盘游戏的神奇之处，虽然它没有言语的交流，但是它更能够读懂儿童的心理，使儿童的身心得到放松，以更加轻松自然的状态，进入到沙盘游戏的互动中。