徐光兴，1953年8月生。1989年出国留学，专攻临床心理学、精神分析及心理咨询和诊断技术，获日本教育学博士和美国心理学博士学位。1998年作为上海市海外高层次留学人才引进回国。现为华东师范大学心理学系教授、博士生导师，上海市心理卫生学会心理咨询专业委员会主任、国家教育部中小学心理健康教育委员会专家委员，华东师范大学心理健康辅导中心主任。徐光兴教授是国内知名的儿童自闭症诊断、治疗和教育专家，并致力于从临床心理学和精神分析学视点对强迫症、抑郁症进行干预和诊治。

主持人：我和前方的记者进行了一些交流，很多记者们对孩子们目前的状况非常担忧。许多孩子表现出了不说话、失眠、惊醒、大喊大叫的状况。

徐光兴：这是对异常情况的正常反应，如果不这样，反而不正常。突然遭逢这么大的灾难，心里绝对受到影响，所以需要对他们进行心理干预。有的孩子表现太失常，值得特别重视。

主持人：另外有一个女孩，被她同班的小男孩用双手刨了四个小时救出来了，但她右腿没有保住。孩子对记者有说有笑，很兴奋的样子。但记者担心，她以后生活怎么办？因为失去了腿。

徐光兴：她这种状况处于麻痹期。刚刚获救，又得到全社会的关注和爱，此刻，她正处于爱的包围中。但是，随着时间的推移，她不被这种爱包围之后，自己面对生活的时候，灾难的影响就会渐渐显现。这种情况其实挺可怕的。

主持人：我知道您曾做过日本阪神大地震后孩子的心理干预。阪神大地震给日本孩子带来的影响有哪些呢？

徐光兴：阪神大地震对孩子们影响很大，甚至一两年后出现了高年级学生杀死低年级学生的事情。主要有三个影响。第一，对孩子们的身体影响，经常失眠、肚子痛、头痛、做恶梦等；第二是情感伤害，导致一些孩子仇视学校和社会，自闭，人际关系出现攻击性，比如前面讲的高年级学生杀人事件。

主持人：阪神大地震的心理干预，对我们有什么值得吸取的教训与经验？

徐光兴：首先，要根据不同对象进行心理干预，甚至要对每一个人自身经历、性格特点、所受到的伤害来进行心理干预。

其次，心理干预不是谁都可以做，凭着大家的一股热情谁都可以做，心理干预者要经过专门、专业的培训。

第三，心理救援和其他救援要统一指挥、统一行动、互相配合，不能认为救出人、治好身体所受到的伤、让他们吃好、住好就行了，心里救援是整个救援中的重要一环。

第四，阪神大地震中，日本政府和民间组织迅速编好了《心理自护手册》、《灾民自发抗灾手册》，指导灾民自我救援、自发抗灾。我们在救援的时候，一定要激发起灾民自我救援的潜意识，不能让我们的行为代替了他们自我抗灾的行为。地震后的自助和互助的智慧，对灾后重建很重要。

主持人：您刚刚讲到在阪神大地震，一些小册子起到了不小的作用，他们编制了多少这方面的手册呢？

徐光兴：几乎涉及到各个方面，比如心理健康的手册、医疗卫生的手册、职业介绍的手册、住房介绍的手册等等。