在滨城区第二小学的教学楼大厅,有一个专门为学生设置的心理信箱,学生可以将自己的心里话写下来放到信箱,心理老师看到之后回信,再把信放到大厅,学生自己去取。这样匿名的方式很受学生欢迎,因为有些学生面对老师会害羞,不好意思说出内心的想法,有了信箱之后,学生就可以用信将心里话告诉老师。
　　除了心理信箱,学校还设有心理咨询室,滨城区秦皇台中心学校的老师赵长征告诉记者:“学生心理素质教育是一直以来都很重视的,我们学校有几位老师考取了心理咨询师证。他们在学校上课,也兼顾着心理辅导这部分,学生遇到心理问题就可以找到老师倾诉。”
　　滨城区第二小学的李燕老师也说:“为了避免咨询两个字,我们开设了阳光心理室,很多班会、少先队课都用来做心理辅导了,虽然没有固定次数,但是基本上是两周一次心理课。”

　　滨城区第一小学的活动室成了心理辅导的亲子游戏课堂。
　　综合几所中小学中学生普遍反映的心理问题,独生子女遇到的心理问题要比较多,越到高年级就越突出。李燕说:“在家是独生子的孩子,已经习惯自己一个人独享家庭宠爱的生活,现在二胎政策放开之后,这些孩子会反应出对父母再生第二个孩子的排斥,有的学生跟心理老师诉说自己不希望父母再生孩子的想法,这都是和他们养成的习惯有关。”
　　另一个比较普遍的学生心理问题就是同学关系和师生关系。很多学生在与同学、老师交流时遇到交际方面的障碍,有时看似是同学之间的小矛盾,其实能引起学生心理很大的变化。学校有了心理辅导老师之后,很多学生愿意主动找老师反映问题,老师会对他们进行疏导,帮助他们走出困惑。