新华网杭州３月１９日新媒体专电（记者黄深钢 金林杰）浙江省建德市官方微博最新通报了一起校园伤害事件：当地寿昌中学学生胡某拿刀砍伤３位同学，之后跑出教室，从教学楼４楼跳下。而就在１０多天前，杭州市一所高校也发生大学生因失恋而跳楼的事件。

    接连发生的校园极端事件，也许是偶发事件，但突出反映的问题是当前亟需进一步加强对学生们的校园心理教育。

    “师者，所以传道授业解惑也。”教书育人，也要育其心性。一些心理问题看似微小，但却会在日积月累中形成“霾”，笼罩在学生的心头，个别学生会因为控制能力差，做出违反道德甚至违反法律的事情，所以加强校园心理教育必须要得到重视。

    记者采访发现，当前无论是中小学还是大学，不少学校设有心理辅导室、心理咨询中心等机构，为学生解决心理问题，但这种“守株待兔”的教育方式效果并不好：让学生主动来找老师解决心理问题显得过于被动，对敏感期的学生并不合适。而且学生就算想去，又会担心被同学们看到，会害怕被其他同学嘲笑甚至会被当做异类，个人隐私的破坏对学生造成新的心理打击，不仅不能解决其自身原有的心理问题，还有可能加重其心理负担。

    因此，加强校园心理教育，学校应该变被动为主动，由学生找老师转变为老师找学生，让心理教育更好地为学生的心理健康服务。此外，老师还应该与时俱进、与互联网俱进，走出物理空间的“心理辅导教室”，在互联网上建立学生们更容易接受的心理辅导空间。在充分尊重学生隐私、保障学生权益的基础上，让孩子们更放心地与心理辅导老师沟通，从而达到最好的辅导、教育效果。